課程介紹
年 度：
1131
課程編號：
5412
課程名稱：
失智症預防和實踐
教師姓名：
林錦堂
教師資歷：
學經歷： 國立交通大學碩士 私立龍華科技大學講師，私立大同大學推廣教育講師，台北市中山社區大學講師，桃園縣桃 園社區大學講師，中壢社區大學講師，林口社區大學講師，樂齡中心講師，各個社福機構演講者。 講師相關著作或相關作品:殖動式群集組織，造形創作作品
上課時間：
每週三晚上七點至九點半
學 分 數：
3
維 護 費：
0 元
清 潔 費：
0 元
保 證 金：
200 元
自訂費用：
0 元
課程理念：
本課程推展重視臺灣社會已趨於高齡化，且由於老年人口所佔的比例越來越高，因此正視此問題的嚴重性更是刻不容緩。本課程的教學核心在於如何正確看待瞭解疾病的真相。鼓勵學員養成終身學習習慣，並從生物演化的軌跡與人類社會變遷後對大腦的改變，來做出精確的預防保健有效作為，以確保大腦的健康和功能展出的順暢，達成健康促進及失智預防等目標。
教學方法：
（一） 講授智力健固和大腦功能之相關知識（50分鐘）。
（二） 學員的家庭作業分享（20分鐘）。
（三） 講解藝術造形的技能知識和智力健固的關連性（20分鐘）。
（四） 學員現場實作（60分鐘）。
（五） 分派學員的家庭作業---增強實作經驗。
課程：
主 題
內 容
第 一 週：
失智症為何會發生
● 普遍性的認識和專家的觀點 ● 從演化的角度來看：生命的長度和其他動物的比較
第 二 週：
軀體和大腦兩個不同的領地
●基因遺傳會有影響嗎？日常生活型態？：生活型態病 ● 保健方法的差異和兩者間之螺旋效應
第 三 週：
失智症初發的病徵和病識自覺
● 一種超長期漸進性的病症 ● 從記憶力減弱到程序習慣的病徵化 ● 記憶力在失智症的角色
第 四 週：
大腦是資訊處理的器官之一
●生物腦的演化差 ● 人腦和動物腦的功能差異 ● 文明製造了失智、癡呆症
第 五 週：
人腦的演化和生活環境關係
●由近親靈長類的生活變遷看失智 ● 食物內容促進人腦的演化？ ● 群居型態對於人腦的影響
第 六 週：
人腦的結構和失智症關係
●人腦的解剖結構和基本功能 ● 記憶力型態的演變 ● 失智症和記憶力之關係
第 七 週：
文明薰陶後的人腦變化
●工業化前／後的影響 ● 教育普及化所產生的變化 ● 記憶力的嚴酷使用
第 八 週：
人腦已成何種型式的器官
● 記憶力的物種間之差異：是存活必須要件 ● 記憶力使用的腦區 ● 和自然設計脫節的人腦
第 九 週：
公民素養週
原課程停課，需選讀至少一門公民素養課程。
第 十 週：
人腦記憶力的真面目
●善忘的大腦 ● 記憶補網的重要● 施作介紹和作業分派
第十一週：
人腦的記憶力運作
● 記憶力的儲存與提取 ● 記憶的種類：專家的觀點● 施作介紹和作業分派
第十二週：
人腦的記憶系統
●視覺腦：資訊處理的基礎 ● 人腦記憶系統的發展：圖像、語音、文字與思維方式● 施作介紹和作業分派
第十三週：
加齡後的腦力的變化
●平生的系統的變化與衰退 ● 腦力衰退的因素● 施作介紹和作業分派
第十四週：
人腦的老化與衰退
● 平生的記憶力衰退 ● 加齡中衰退的影響 ● 施作介紹和作業分派
第十五週：
當失智初現時
●人生壓力的變化 ● 激素對於失智病徵的表現 ● 施作介紹和作業分派 ●
第十六週：
失智？癡呆？
●病理性確診和認知心智表現 ● 失智之可逆vs.癡呆不可逆 ● 施作介紹和作業分派
第十七週：
生活型態病的改善
●三高病症和精神疾患 ● 血管環境和腸道的養護：血壓高、憂鬱頃向● 回顧記錄－下週心得書面
第十八週：
期末心得分享
期末成績評量暨教學成果展
評鑑方式：
（一）出席率30% （二）作品分享40% （三）期末作品分享
選課要求：
任何有需求
推薦書目：
熟年大腦的無限潛能//張老師文化
推薦書目：
記憶流沙//時報出版
推薦書目：
//
其它費用：
任何有需求
課程介紹